Difference between revisions of "Digital-Divide/D0/Model-Village-Hiware-Bazar/Marathi"
From Script | Spoken-Tutorial
PoojaMoolya (Talk | contribs) |
|||
(2 intermediate revisions by one other user not shown) | |||
Line 1: | Line 1: | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
− | | ''' | + | | '''Time''' |
| '''Narration''' | | '''Narration''' | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 00:01 | | 00:01 | ||
|आदर्श गाव हिवरे बाजार वरील स्पोकन ट्यूटोरियल मध्ये आपले स्वागत. | |आदर्श गाव हिवरे बाजार वरील स्पोकन ट्यूटोरियल मध्ये आपले स्वागत. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 00:06 | | 00:06 | ||
| या ट्युटोरियलमध्ये आपण शिकाल, | | या ट्युटोरियलमध्ये आपण शिकाल, | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 00:09 | | 00:09 | ||
|1.हिवरे बाजार च्या लोकांच्या ठळक समस्या. | |1.हिवरे बाजार च्या लोकांच्या ठळक समस्या. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 00:13 | | 00:13 | ||
| 2.हिवरे बाजार ची सध्याची स्थिती आणि, | | 2.हिवरे बाजार ची सध्याची स्थिती आणि, | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 00:16 | | 00:16 | ||
|3. पद्धती जे हे बदल घडवून आणण्यासाठी मदत करतात. | |3. पद्धती जे हे बदल घडवून आणण्यासाठी मदत करतात. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
|00:20 | |00:20 | ||
|हिवरे बाजार च्या लोकांच्या ठळक समस्या. | |हिवरे बाजार च्या लोकांच्या ठळक समस्या. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 00:24 | | 00:24 | ||
|हिवरे बाजार चे लोक शेतीसाठी पावसा वर अवलंबून होते. | |हिवरे बाजार चे लोक शेतीसाठी पावसा वर अवलंबून होते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 00:29 | | 00:29 | ||
|भारी मातीच्या झिजे मुळे जमिनीच्या गुणवत्तेची हानी होते. | |भारी मातीच्या झिजे मुळे जमिनीच्या गुणवत्तेची हानी होते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | | + | | 00:35 |
|पिण्याचे पाणी क्वचितच उपलब्ध होते. | |पिण्याचे पाणी क्वचितच उपलब्ध होते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | | + | | 00:40 |
|त्यांच्या कडे पुरेसे चारा नव्हता. | |त्यांच्या कडे पुरेसे चारा नव्हता. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | | + | | 00:44 |
|इंधनाचे लाकूड देखील उपलब्ध नव्हते. | |इंधनाचे लाकूड देखील उपलब्ध नव्हते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 00 | + | | 00:49 |
|यामुळे भरपूर सामाजिक समस्या ओढवू लागल्या, जसे की, | |यामुळे भरपूर सामाजिक समस्या ओढवू लागल्या, जसे की, | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 00 | + | | 00:53 |
| बेरोजगारी. | | बेरोजगारी. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 00 | + | | 00:55 |
|लोकांना नोकरी शोधणे फार कठीण झाले. | |लोकांना नोकरी शोधणे फार कठीण झाले. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 00 | + | | 00:58 |
| स्थलांतर | | स्थलांतर | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 01:00 | | 01:00 | ||
|लोक गावा पासून स्थानांतरन करण्यास सुरू करू लागेल. | |लोक गावा पासून स्थानांतरन करण्यास सुरू करू लागेल. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 01:03 | | 01:03 | ||
|अपराधाच्या दारात झालेली वाढ. | |अपराधाच्या दारात झालेली वाढ. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 01:06 | | 01:06 | ||
|हिवरे बाजारातील सध्याची स्थिती. | |हिवरे बाजारातील सध्याची स्थिती. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
|01:09 | |01:09 | ||
| दरडोई उत्पन्न 1995 मध्ये रुपये, 830 पासून वाढत गेले, ते 2012 मध्ये, ते रुपये 30,000 पर्यंत वाढले. | | दरडोई उत्पन्न 1995 मध्ये रुपये, 830 पासून वाढत गेले, ते 2012 मध्ये, ते रुपये 30,000 पर्यंत वाढले. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | |01 | + | |01:19 |
| गावात 60 लक्षाधीश आहे. | | गावात 60 लक्षाधीश आहे. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 01 | + | | 01:23 |
|दारिद्र्य रेषेखालील कुटुंबांची संख्या 1995 मध्ये 168 होती, ती 2012 मध्ये फक्त 3 पर्यंत एवढी कमी झाली. | |दारिद्र्य रेषेखालील कुटुंबांची संख्या 1995 मध्ये 168 होती, ती 2012 मध्ये फक्त 3 पर्यंत एवढी कमी झाली. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 01 | + | | 01:34 |
| याच काळात दूध उत्पादन दर दिवसाला 150 लिटर्स पासून 4000 लिटर पर्यंत वाढले आहे. | | याच काळात दूध उत्पादन दर दिवसाला 150 लिटर्स पासून 4000 लिटर पर्यंत वाढले आहे. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 01:43 | | 01:43 | ||
| साक्षरतेचा दर 30% पासून 95% पर्यंत वाढला आहे. | | साक्षरतेचा दर 30% पासून 95% पर्यंत वाढला आहे. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 01 | + | | 01:51 |
| अपराधाचा दर अत्यंत खाली आला आहे. | | अपराधाचा दर अत्यंत खाली आला आहे. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 01 | + | | 01:54 |
| आणि रोजगारात वाढ झाली आहे. | | आणि रोजगारात वाढ झाली आहे. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 01 | + | | 01:57 |
|स्थिती सुधारण्यासाठी मदत केलेला सराव आहे, | |स्थिती सुधारण्यासाठी मदत केलेला सराव आहे, | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | |02 | + | |02:00 |
|पाच विविध दृष्टिकोन किंवा'' 'पंचसूत्री''' | |पाच विविध दृष्टिकोन किंवा'' 'पंचसूत्री''' | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 02 | + | | 02:05 |
| 1.मोफत स्वैच्छिक कामगार किंवा'' 'श्रमदान ''' | | 1.मोफत स्वैच्छिक कामगार किंवा'' 'श्रमदान ''' | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 02:09 | | 02:09 | ||
| 2.चाराई वर बंदी किंवा ''' चाराई बंदी''' | | 2.चाराई वर बंदी किंवा ''' चाराई बंदी''' | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 02:14 | | 02:14 | ||
| 3.झाड कापणी वर बंदी किंवा कुऱ्हाड बंदी''' | | 3.झाड कापणी वर बंदी किंवा कुऱ्हाड बंदी''' | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 02:19 | | 02:19 | ||
| 4.दारू वर बंदी किंवा नशा बंदी. | | 4.दारू वर बंदी किंवा नशा बंदी. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 02 | + | | 02:25 |
| 5. फॅमिली प्लॅनिंग किंवा कुटुंब नियोजन. | | 5. फॅमिली प्लॅनिंग किंवा कुटुंब नियोजन. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 02 | + | | 02:30 |
| ''' श्रमदान ''' | | ''' श्रमदान ''' | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 02 | + | | 02:32 |
|समुदाय कल्याणासाठी लोकांनी एकत्र काम सुरु केले. | |समुदाय कल्याणासाठी लोकांनी एकत्र काम सुरु केले. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 02 | + | | 02:38 |
|गावकऱ्यांनी एक संस्कृतीक कार्य विकसित केले. | |गावकऱ्यांनी एक संस्कृतीक कार्य विकसित केले. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 02 | + | | 02:42 |
|ते पाण्याच्या प्रवाहाची गती कमी करण्यासाठी, डोंगर जवळ तपासणी करून धरणे बांधण्यासाठी एकत्र आले. | |ते पाण्याच्या प्रवाहाची गती कमी करण्यासाठी, डोंगर जवळ तपासणी करून धरणे बांधण्यासाठी एकत्र आले. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 02 | + | | 02:50 |
|धरनाची तपासणी भुजल पाण्याचा तक्ता वाढविण्यास आणि मातीची झीज कमी करण्यास मदत करते. | |धरनाची तपासणी भुजल पाण्याचा तक्ता वाढविण्यास आणि मातीची झीज कमी करण्यास मदत करते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 02 | + | | 02:58 |
|चराई बंदी | |चराई बंदी | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 03 | + | | 03:00 |
|गुरांच्या अती चरण्या वर बंदी घातली गेली. | |गुरांच्या अती चरण्या वर बंदी घातली गेली. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 03 | + | | 03:05 |
|अती चरणे मातीची झीज आणि ओसाड जमिनीस कारणीभूत ठरते. | |अती चरणे मातीची झीज आणि ओसाड जमिनीस कारणीभूत ठरते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 03 | + | | 03:12 |
|चराई वर बंदी | |चराई वर बंदी | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 03 | + | | 03:14 |
|1994-95 मध्ये चाऱ्याचे उत्पादन 200 टन होते आणि ते 2001-2002 मध्ये 5000-6000 टन पर्यंत वाढले. | |1994-95 मध्ये चाऱ्याचे उत्पादन 200 टन होते आणि ते 2001-2002 मध्ये 5000-6000 टन पर्यंत वाढले. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 03 | + | | 03:30 |
|कुऱ्हाड बंदी. | |कुऱ्हाड बंदी. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | | + | | 03:32 |
|झाडांची कापणी बंद झाली. | |झाडांची कापणी बंद झाली. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 03 | + | | 03:35 |
| झाडे मातीची झीज रोखण्यास मदत करतात. | | झाडे मातीची झीज रोखण्यास मदत करतात. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 03 | + | | 03:40 |
|मातीच्या झीज मुळे जमीन निकृष्ट दर्जाची होते आणि त्यामुळे शेतीचे उत्पादन कमी होते. | |मातीच्या झीज मुळे जमीन निकृष्ट दर्जाची होते आणि त्यामुळे शेतीचे उत्पादन कमी होते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 03 | + | | 03:47 |
|झाडा मुळे पावसाचे पाणी खाली हळू जाते आणि भू पातळी वाढविण्यास मदत होते. | |झाडा मुळे पावसाचे पाणी खाली हळू जाते आणि भू पातळी वाढविण्यास मदत होते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 03 | + | | 03:54 |
|झाडां चे टाकाऊ माती चा कस वाढविण्यास उपयुक्त आहेत. | |झाडां चे टाकाऊ माती चा कस वाढविण्यास उपयुक्त आहेत. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 04 | + | | 04:00 |
| '''नशा बंदी''' | | '''नशा बंदी''' | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 04 | + | | 04:02 |
| 22 दारूची दुकाने बंद करण्यात आली. | | 22 दारूची दुकाने बंद करण्यात आली. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 04 | + | | 04:05 |
| दारू आणि तंबाखू चा वापर पूर्णपणे बंद करण्यात आला. | | दारू आणि तंबाखू चा वापर पूर्णपणे बंद करण्यात आला. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 04 | + | | 04:10 |
|दारूचे दुकान असलेल्यांना लोन पुरवीण्यासाठी, ग्राम सभेने बॅंक्स सह टाइ-अप केले. | |दारूचे दुकान असलेल्यांना लोन पुरवीण्यासाठी, ग्राम सभेने बॅंक्स सह टाइ-अप केले. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 04:17 | | 04:17 | ||
|अपराधाचा दर कमी झाला. | |अपराधाचा दर कमी झाला. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 04:20 | | 04:20 | ||
|लोक अधिक उत्पादनक्षम कार्यात गुंतले गेले जे समुदायासाठी मदतीचे ठरले. | |लोक अधिक उत्पादनक्षम कार्यात गुंतले गेले जे समुदायासाठी मदतीचे ठरले. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 04 | + | | 04:26 |
| '''कुटुंब नियोजन''' | | '''कुटुंब नियोजन''' | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 04 | + | | 04:28 |
| '''कुटुंब नियोजना''' च्या कायदे प्रमाणे प्रत्येक कुटुंबात फक्त एक मूल ,असे स्कतीचे करण्यात आले. | | '''कुटुंब नियोजना''' च्या कायदे प्रमाणे प्रत्येक कुटुंबात फक्त एक मूल ,असे स्कतीचे करण्यात आले. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 04 | + | | 04:33 |
| जन्माचा दर 11 प्रति हजारा पर्यंत कमी झाला. | | जन्माचा दर 11 प्रति हजारा पर्यंत कमी झाला. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 04 | + | | 04:39 |
| स्त्रियांमध्ये गर्भधारणा संबंधित आरोग्य जोखिमेला प्रतिबंधित करण्यात आले. | | स्त्रियांमध्ये गर्भधारणा संबंधित आरोग्य जोखिमेला प्रतिबंधित करण्यात आले. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 04 | + | | 04:44 |
| कुटुंब नियोजन देखील बालमृत्यूंचे प्रमाण कमी करते. | | कुटुंब नियोजन देखील बालमृत्यूंचे प्रमाण कमी करते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 04 | + | | 04:49 |
| ते लोकांना समर्थ बनविण्यासाठी आणि कुटुंब शिक्षण वृद्धिंगत करण्यात मदत करते. | | ते लोकांना समर्थ बनविण्यासाठी आणि कुटुंब शिक्षण वृद्धिंगत करण्यात मदत करते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 04 | + | | 04:55 |
| कुटुंब नियोजन एक स्थायी समुदाय तयार करण्याची गुरुकिल्ली आहे. | | कुटुंब नियोजन एक स्थायी समुदाय तयार करण्याची गुरुकिल्ली आहे. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 05 | + | | 05:01 |
|या ट्यूटोरियल वरुन आपण अनुमान लावू शकतो. | |या ट्यूटोरियल वरुन आपण अनुमान लावू शकतो. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 05:04 | | 05:04 | ||
| गावातील सामूहिक प्रयत्न महान बदल आणू शकतात. | | गावातील सामूहिक प्रयत्न महान बदल आणू शकतात. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 05:09 | | 05:09 | ||
| पंचसूत्री तत्त्वे फार प्रभावी असल्याचे सिद्ध केले आहे. | | पंचसूत्री तत्त्वे फार प्रभावी असल्याचे सिद्ध केले आहे. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 05 | + | | 05:15 |
|ही पद्धत अनुसरून असे अनेक आदर्श गाव निर्माण होऊ शकतात. | |ही पद्धत अनुसरून असे अनेक आदर्श गाव निर्माण होऊ शकतात. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
| 05:21 | | 05:21 | ||
|हे ट्यूटोरियल येथे संपत आहे. | |हे ट्यूटोरियल येथे संपत आहे. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 05 | + | | 05:24 |
|प्रकल्पाची माहिती दिलेल्या लिंकवर उपलब्ध आहे. | |प्रकल्पाची माहिती दिलेल्या लिंकवर उपलब्ध आहे. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 05 | + | | 05:28 |
|ज्या मध्ये तुम्हाला प्रोजेक्ट चा सारांश मिळेल. | |ज्या मध्ये तुम्हाला प्रोजेक्ट चा सारांश मिळेल. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 05 | + | | 05:32 |
|जर तुमच्याकडे चांगली बॅंडविड्त नसेल तर व्हिडीओ डाउनलोड करूनही पाहू शकता. | |जर तुमच्याकडे चांगली बॅंडविड्त नसेल तर व्हिडीओ डाउनलोड करूनही पाहू शकता. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 05 | + | | 05:37 |
|स्पोकन टयूटोरियल प्रोजेक्ट टीम. स्पोकन टयूटोरियल च्या सहाय्याने कार्यशाळा चालविते. | |स्पोकन टयूटोरियल प्रोजेक्ट टीम. स्पोकन टयूटोरियल च्या सहाय्याने कार्यशाळा चालविते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 05 | + | | 05:44 |
|परीक्षेत उत्तीर्ण होणाऱ्या विद्यार्थ्यांना प्रमाणपत्र दिले जाते. | |परीक्षेत उत्तीर्ण होणाऱ्या विद्यार्थ्यांना प्रमाणपत्र दिले जाते. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 05 | + | | 05:48 |
|अधिक माहिती साठी कृपया contact@spoken-tutorial.org वर लिहा. | |अधिक माहिती साठी कृपया contact@spoken-tutorial.org वर लिहा. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 05 | + | | 05:55 |
|स्पोकन टयूटोरियल प्रोजेक्ट हे 'टॉक टू टीचर 'या प्रॉजेक्टचा चा भाग आहे. | |स्पोकन टयूटोरियल प्रोजेक्ट हे 'टॉक टू टीचर 'या प्रॉजेक्टचा चा भाग आहे. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 06 | + | | 06:01 |
− | |यासाठी अर्थसहाय्य नॅशनल मिशन ऑन एज्युकेशन थ्रू आय. सी. टी. , एम .एच. आर. डि. | + | |यासाठी अर्थसहाय्य नॅशनल मिशन ऑन एज्युकेशन थ्रू आय. सी. टी. , एम .एच. आर. डि. गव्हरमेण्ट ऑफ इंडिया कडून मिळाले आहे. |
− | गव्हरमेण्ट ऑफ इंडिया कडून मिळाले आहे. | + | |
|- | |- | ||
− | | 06 | + | | 06:09 |
|या संबंधी माहिती पुढील साईटवर उपलब्ध आहे. spoken-tutorial.org/NMEICT-intro. | |या संबंधी माहिती पुढील साईटवर उपलब्ध आहे. spoken-tutorial.org/NMEICT-intro. | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 06 | + | | 06:21 |
|याट्यूटोरियल चे भाषांतर कविता साळवे यानी केले असून, | |याट्यूटोरियल चे भाषांतर कविता साळवे यानी केले असून, | ||
+ | |||
|- | |- | ||
− | | 06 | + | | 06:28 |
|मी रंजना भांबळे आपला निरोप घेते. | |मी रंजना भांबळे आपला निरोप घेते. | ||
|- | |- | ||
− | | | + | | 06:31 |
|सहभागासाठी धन्यवाद. | |सहभागासाठी धन्यवाद. | ||
− | |||
|} | |} |
Latest revision as of 12:40, 12 April 2017
Time | Narration |
00:01 | आदर्श गाव हिवरे बाजार वरील स्पोकन ट्यूटोरियल मध्ये आपले स्वागत. |
00:06 | या ट्युटोरियलमध्ये आपण शिकाल, |
00:09 | 1.हिवरे बाजार च्या लोकांच्या ठळक समस्या. |
00:13 | 2.हिवरे बाजार ची सध्याची स्थिती आणि, |
00:16 | 3. पद्धती जे हे बदल घडवून आणण्यासाठी मदत करतात. |
00:20 | हिवरे बाजार च्या लोकांच्या ठळक समस्या. |
00:24 | हिवरे बाजार चे लोक शेतीसाठी पावसा वर अवलंबून होते. |
00:29 | भारी मातीच्या झिजे मुळे जमिनीच्या गुणवत्तेची हानी होते. |
00:35 | पिण्याचे पाणी क्वचितच उपलब्ध होते. |
00:40 | त्यांच्या कडे पुरेसे चारा नव्हता. |
00:44 | इंधनाचे लाकूड देखील उपलब्ध नव्हते. |
00:49 | यामुळे भरपूर सामाजिक समस्या ओढवू लागल्या, जसे की, |
00:53 | बेरोजगारी. |
00:55 | लोकांना नोकरी शोधणे फार कठीण झाले. |
00:58 | स्थलांतर |
01:00 | लोक गावा पासून स्थानांतरन करण्यास सुरू करू लागेल. |
01:03 | अपराधाच्या दारात झालेली वाढ. |
01:06 | हिवरे बाजारातील सध्याची स्थिती. |
01:09 | दरडोई उत्पन्न 1995 मध्ये रुपये, 830 पासून वाढत गेले, ते 2012 मध्ये, ते रुपये 30,000 पर्यंत वाढले. |
01:19 | गावात 60 लक्षाधीश आहे. |
01:23 | दारिद्र्य रेषेखालील कुटुंबांची संख्या 1995 मध्ये 168 होती, ती 2012 मध्ये फक्त 3 पर्यंत एवढी कमी झाली. |
01:34 | याच काळात दूध उत्पादन दर दिवसाला 150 लिटर्स पासून 4000 लिटर पर्यंत वाढले आहे. |
01:43 | साक्षरतेचा दर 30% पासून 95% पर्यंत वाढला आहे. |
01:51 | अपराधाचा दर अत्यंत खाली आला आहे. |
01:54 | आणि रोजगारात वाढ झाली आहे. |
01:57 | स्थिती सुधारण्यासाठी मदत केलेला सराव आहे, |
02:00 | पाच विविध दृष्टिकोन किंवा 'पंचसूत्री' |
02:05 | 1.मोफत स्वैच्छिक कामगार किंवा 'श्रमदान ' |
02:09 | 2.चाराई वर बंदी किंवा चाराई बंदी |
02:14 | 3.झाड कापणी वर बंदी किंवा कुऱ्हाड बंदी |
02:19 | 4.दारू वर बंदी किंवा नशा बंदी. |
02:25 | 5. फॅमिली प्लॅनिंग किंवा कुटुंब नियोजन. |
02:30 | श्रमदान |
02:32 | समुदाय कल्याणासाठी लोकांनी एकत्र काम सुरु केले. |
02:38 | गावकऱ्यांनी एक संस्कृतीक कार्य विकसित केले. |
02:42 | ते पाण्याच्या प्रवाहाची गती कमी करण्यासाठी, डोंगर जवळ तपासणी करून धरणे बांधण्यासाठी एकत्र आले. |
02:50 | धरनाची तपासणी भुजल पाण्याचा तक्ता वाढविण्यास आणि मातीची झीज कमी करण्यास मदत करते. |
02:58 | चराई बंदी |
03:00 | गुरांच्या अती चरण्या वर बंदी घातली गेली. |
03:05 | अती चरणे मातीची झीज आणि ओसाड जमिनीस कारणीभूत ठरते. |
03:12 | चराई वर बंदी |
03:14 | 1994-95 मध्ये चाऱ्याचे उत्पादन 200 टन होते आणि ते 2001-2002 मध्ये 5000-6000 टन पर्यंत वाढले. |
03:30 | कुऱ्हाड बंदी. |
03:32 | झाडांची कापणी बंद झाली. |
03:35 | झाडे मातीची झीज रोखण्यास मदत करतात. |
03:40 | मातीच्या झीज मुळे जमीन निकृष्ट दर्जाची होते आणि त्यामुळे शेतीचे उत्पादन कमी होते. |
03:47 | झाडा मुळे पावसाचे पाणी खाली हळू जाते आणि भू पातळी वाढविण्यास मदत होते. |
03:54 | झाडां चे टाकाऊ माती चा कस वाढविण्यास उपयुक्त आहेत. |
04:00 | नशा बंदी |
04:02 | 22 दारूची दुकाने बंद करण्यात आली. |
04:05 | दारू आणि तंबाखू चा वापर पूर्णपणे बंद करण्यात आला. |
04:10 | दारूचे दुकान असलेल्यांना लोन पुरवीण्यासाठी, ग्राम सभेने बॅंक्स सह टाइ-अप केले. |
04:17 | अपराधाचा दर कमी झाला. |
04:20 | लोक अधिक उत्पादनक्षम कार्यात गुंतले गेले जे समुदायासाठी मदतीचे ठरले. |
04:26 | कुटुंब नियोजन |
04:28 | कुटुंब नियोजना च्या कायदे प्रमाणे प्रत्येक कुटुंबात फक्त एक मूल ,असे स्कतीचे करण्यात आले. |
04:33 | जन्माचा दर 11 प्रति हजारा पर्यंत कमी झाला. |
04:39 | स्त्रियांमध्ये गर्भधारणा संबंधित आरोग्य जोखिमेला प्रतिबंधित करण्यात आले. |
04:44 | कुटुंब नियोजन देखील बालमृत्यूंचे प्रमाण कमी करते. |
04:49 | ते लोकांना समर्थ बनविण्यासाठी आणि कुटुंब शिक्षण वृद्धिंगत करण्यात मदत करते. |
04:55 | कुटुंब नियोजन एक स्थायी समुदाय तयार करण्याची गुरुकिल्ली आहे. |
05:01 | या ट्यूटोरियल वरुन आपण अनुमान लावू शकतो. |
05:04 | गावातील सामूहिक प्रयत्न महान बदल आणू शकतात. |
05:09 | पंचसूत्री तत्त्वे फार प्रभावी असल्याचे सिद्ध केले आहे. |
05:15 | ही पद्धत अनुसरून असे अनेक आदर्श गाव निर्माण होऊ शकतात. |
05:21 | हे ट्यूटोरियल येथे संपत आहे. |
05:24 | प्रकल्पाची माहिती दिलेल्या लिंकवर उपलब्ध आहे. |
05:28 | ज्या मध्ये तुम्हाला प्रोजेक्ट चा सारांश मिळेल. |
05:32 | जर तुमच्याकडे चांगली बॅंडविड्त नसेल तर व्हिडीओ डाउनलोड करूनही पाहू शकता. |
05:37 | स्पोकन टयूटोरियल प्रोजेक्ट टीम. स्पोकन टयूटोरियल च्या सहाय्याने कार्यशाळा चालविते. |
05:44 | परीक्षेत उत्तीर्ण होणाऱ्या विद्यार्थ्यांना प्रमाणपत्र दिले जाते. |
05:48 | अधिक माहिती साठी कृपया contact@spoken-tutorial.org वर लिहा. |
05:55 | स्पोकन टयूटोरियल प्रोजेक्ट हे 'टॉक टू टीचर 'या प्रॉजेक्टचा चा भाग आहे. |
06:01 | यासाठी अर्थसहाय्य नॅशनल मिशन ऑन एज्युकेशन थ्रू आय. सी. टी. , एम .एच. आर. डि. गव्हरमेण्ट ऑफ इंडिया कडून मिळाले आहे. |
06:09 | या संबंधी माहिती पुढील साईटवर उपलब्ध आहे. spoken-tutorial.org/NMEICT-intro. |
06:21 | याट्यूटोरियल चे भाषांतर कविता साळवे यानी केले असून, |
06:28 | मी रंजना भांबळे आपला निरोप घेते. |
06:31 | सहभागासाठी धन्यवाद. |