Difference between revisions of "Java/C2/do-while/Assamese"
From Script | Spoken-Tutorial
| Line 1: | Line 1: | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| − | || ''Time''' | + | || '''Time''' |
|| '''Narration''' | || '''Narration''' | ||
| Line 9: | Line 9: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 00:06 |
| এই টিউটোৰিয়েলত, আপোনি | | এই টিউটোৰিয়েলত, আপোনি | ||
| Line 24: | Line 24: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 00:20 |
| এই টিউটোৰিয়েলটো অনুসৰন কৰিবলৈ, জাভাত while loop সম্পর্কে জ্ঞান থাকিব লাগিব। | | এই টিউটোৰিয়েলটো অনুসৰন কৰিবলৈ, জাভাত while loop সম্পর্কে জ্ঞান থাকিব লাগিব। | ||
| Line 32: | Line 32: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 00:32 |
| ইয়াতে এটা do-while লুপৰ স্ট্ৰাকচাৰ আছে । | | ইয়াতে এটা do-while লুপৰ স্ট্ৰাকচাৰ আছে । | ||
| Line 87: | Line 87: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 01:36 |
| তাৰপিছত লিখক do | | তাৰপিছত লিখক do | ||
| Line 102: | Line 102: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 02:05 |
| আৰু আমি এইটো কৰি থাকো যেতিয়ালৈকে | | আৰু আমি এইটো কৰি থাকো যেতিয়ালৈকে | ||
| Line 132: | Line 132: | ||
| এতিয়া বোজা যাওক যে কিভাবে কোড সঞ্চালিত কৰা হৈছে। | | এতিয়া বোজা যাওক যে কিভাবে কোড সঞ্চালিত কৰা হৈছে। | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 02:47 |
| প্ৰথমে 1 প্ৰীন্ট কৰা হয় আৰু তাৰপিছত nৰ মান 2 হয়। | | প্ৰথমে 1 প্ৰীন্ট কৰা হয় আৰু তাৰপিছত nৰ মান 2 হয়। | ||
| Line 156: | Line 156: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 03:17 |
| সেয়ে আমি 50ৰে আৰম্ভ কৰো। | | সেয়ে আমি 50ৰে আৰম্ভ কৰো। | ||
| Line 164: | Line 164: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 03:23 |
| যিহেতু আমি ডাঙৰ সংখ্যা পৰা সৰু সংখ্যায় লুপিং কৰিছো, আমি লুপ ভ্যাৰিয়েবল ডিক্ৰিমেন্ট কৰিম । | | যিহেতু আমি ডাঙৰ সংখ্যা পৰা সৰু সংখ্যায় লুপিং কৰিছো, আমি লুপ ভ্যাৰিয়েবল ডিক্ৰিমেন্ট কৰিম । | ||
| Line 171: | Line 171: | ||
|সেয়ে n = n + 1 পৰা n = n - 1লৈ পৰিবর্তন কৰক । | |সেয়ে n = n + 1 পৰা n = n - 1লৈ পৰিবর্তন কৰক । | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 03:34 |
| আমি লুপ কৰিম যেতিয়ালৈকে n ইস গ্ৰেটাৰ দেন বা ইকুয়েল টু 40 হয়। | | আমি লুপ কৰিম যেতিয়ালৈকে n ইস গ্ৰেটাৰ দেন বা ইকুয়েল টু 40 হয়। | ||
| Line 190: | Line 190: | ||
|আমি যেনে চাব পাৰো, 50 পৰা 40 পর্যন্তলৈ প্ৰীন্ট কৰা হৈছে। | |আমি যেনে চাব পাৰো, 50 পৰা 40 পর্যন্তলৈ প্ৰীন্ট কৰা হৈছে। | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 04:02 |
| এতিয়া do-while loop ব্যবহাৰ কৰি ভিন্ন যুক্তি চেষ্টা কৰক। | | এতিয়া do-while loop ব্যবহাৰ কৰি ভিন্ন যুক্তি চেষ্টা কৰক। | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 04:10 |
| দিয়া সংখয়াটোক আমি চাম যে ই এটা নিৰ্ভুল বৰ্গ হয় নে নহয়। | | দিয়া সংখয়াটোক আমি চাম যে ই এটা নিৰ্ভুল বৰ্গ হয় নে নহয়। | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 04:15 |
| প্ৰথমে মেন মেথড মুছি পেলাওক। | | প্ৰথমে মেন মেথড মুছি পেলাওক। | ||
| Line 205: | Line 205: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 04:25 |
| আমি চাম যে n ৰ মান এটা নির্ভুল বর্গ হয় নে নহয়। | | আমি চাম যে n ৰ মান এটা নির্ভুল বর্গ হয় নে নহয়। | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 04:32 |
| তাৰপিছত লিখক '''int x = 0''' | | তাৰপিছত লিখক '''int x = 0''' | ||
| Line 217: | Line 217: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 04:44 |
| তাৰপিছত লিখক do | | তাৰপিছত লিখক do | ||
| Line 239: | Line 239: | ||
|আৰু সেমিকোলন ব্যবহাৰ কৰি do-while বন্ধ কৰক। | |আৰু সেমিকোলন ব্যবহাৰ কৰি do-while বন্ধ কৰক। | ||
|- | |- | ||
| − | |05:10 | + | | 05:10 |
|যেতিয়ালৈকে'''x * x < n''' হয়, আমি x ৰ মান বৃদ্ধি কৰি থাকিব লাগিব। | |যেতিয়ালৈকে'''x * x < n''' হয়, আমি x ৰ মান বৃদ্ধি কৰি থাকিব লাগিব। | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 05:16 |
| সেয়ে যেতিয়া লুপ ৰখি যায়, এই কন্ডিশনৰ উল্টোটো সত্য হব। | | সেয়ে যেতিয়া লুপ ৰখি যায়, এই কন্ডিশনৰ উল্টোটো সত্য হব। | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 05:22 |
| যাৰ অর্থ হৈছে x * x, n ৰ সমান হব | | যাৰ অর্থ হৈছে x * x, n ৰ সমান হব | ||
|- | |- | ||
| Line 251: | Line 251: | ||
|অথবা ই nৰ ৰ পৰা ডাঙৰ হব। | |অথবা ই nৰ ৰ পৰা ডাঙৰ হব। | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 05:28 |
| x * x, n ৰ সমান হল সংখ্যাটো এটা নির্ভুল বর্গ হব । | | x * x, n ৰ সমান হল সংখ্যাটো এটা নির্ভুল বর্গ হব । | ||
| Line 269: | Line 269: | ||
| আমি ক্ৰীয়াত কোডটো চাও। | | আমি ক্ৰীয়াত কোডটো চাও। | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 05:59 |
| সংৰক্ষণ কৰক ৰান কৰক। আমি যেনে চাব পাৰো, আউটপুটতো হল true. | | সংৰক্ষণ কৰক ৰান কৰক। আমি যেনে চাব পাৰো, আউটপুটতো হল true. | ||
| Line 277: | Line 277: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 06:10 |
| n = 25 ক n = 49 লৈ সলনি কৰক। | | n = 25 ক n = 49 লৈ সলনি কৰক। | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 06:15 |
| সংৰক্ষণ কৰক ৰান কৰক। | | সংৰক্ষণ কৰক ৰান কৰক। | ||
| Line 289: | Line 289: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 06:23 |
| এতিয়া এটা সংখ্যাৰ লগত চেষ্টা কৰা যাওক যি এটা নির্ভুল বর্গ নহয়। | | এতিয়া এটা সংখ্যাৰ লগত চেষ্টা কৰা যাওক যি এটা নির্ভুল বর্গ নহয়। | ||
| Line 301: | Line 301: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 06:37 |
|এতিয়া চাও যে nৰ মান 0 হলে কি হয়। | |এতিয়া চাও যে nৰ মান 0 হলে কি হয়। | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 06:42 |
| n = 23 ক n = 0লৈসলনি কৰক। যিহেতু 0 এটা প্ৰাকিটিক সংখ্যা নহয়, আমি false পাও। | | n = 23 ক n = 0লৈসলনি কৰক। যিহেতু 0 এটা প্ৰাকিটিক সংখ্যা নহয়, আমি false পাও। | ||
| Line 317: | Line 317: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 07:00 |
| আমি দেখো যে আমি আশানুৰুপে false পাইয়েছো । | | আমি দেখো যে আমি আশানুৰুপে false পাইয়েছো । | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 07:05 |
| এইটত হয় কাৰণ কন্ডিশনৰ আগতো | | এইটত হয় কাৰণ কন্ডিশনৰ আগতো | ||
| Line 337: | Line 337: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 07:26 |
| এইভাবে do-while loop এটা শ্ৰেণীৰ সমস্যা সমাধান কৰিবলৈ ব্যবহৃত হয়। | | এইভাবে do-while loop এটা শ্ৰেণীৰ সমস্যা সমাধান কৰিবলৈ ব্যবহৃত হয়। | ||
| Line 345: | Line 345: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 07:37 |
| ইয়াতে এই টিউটৰীয়েল সামৰনি পৰিছে | | ইয়াতে এই টিউটৰীয়েল সামৰনি পৰিছে | ||
| Line 364: | Line 364: | ||
|বাইনাৰি সংখ্যা এটা দিয়া হৈছে, ইয়াৰ দশমিক সমতুল্য নির্ণয় কৰক, উদাহৰণস্বৰুপে: 11010 => 26 | |বাইনাৰি সংখ্যা এটা দিয়া হৈছে, ইয়াৰ দশমিক সমতুল্য নির্ণয় কৰক, উদাহৰণস্বৰুপে: 11010 => 26 | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 07:56 |
| স্পোকেন টিউটোৰিয়েল প্রকল্পৰ সম্পর্কে অধিক জানিবলৈ, | | স্পোকেন টিউটোৰিয়েল প্রকল্পৰ সম্পর্কে অধিক জানিবলৈ, | ||
এই লিঙ্কত উপলব্ধ ভিডিওটো চাওক । | এই লিঙ্কত উপলব্ধ ভিডিওটো চাওক । | ||
| Line 374: | Line 374: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 08:06 |
|কথন শিক্ষণ প্ৰকল্পৰ দলটিয়ে | |কথন শিক্ষণ প্ৰকল্পৰ দলটিয়ে | ||
| Line 386: | Line 386: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 08:22 |
| কথন শিক্ষণ প্ৰকল্প Talk to a Teacher প্ৰকল্পৰ এটা অংগ। ই ভাৰত চৰকাৰৰ MHRDৰ ICTৰ মাধয়মেৰে ৰাস্ত্ৰীয় শিক্ষা মিছনৰ দ্ৱাৰা সমৰ্থিত হয় | | কথন শিক্ষণ প্ৰকল্প Talk to a Teacher প্ৰকল্পৰ এটা অংগ। ই ভাৰত চৰকাৰৰ MHRDৰ ICTৰ মাধয়মেৰে ৰাস্ত্ৰীয় শিক্ষা মিছনৰ দ্ৱাৰা সমৰ্থিত হয় | ||
| Line 394: | Line 394: | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | 08:36 |
| আই. আই. টী বম্বে ৰ পৰা মই মৌচুমী মেধী এতিয়া আপুনাৰ পৰা বিদায় লৈছো . যোগদানৰ বাবে ধন্যবাদ। | | আই. আই. টী বম্বে ৰ পৰা মই মৌচুমী মেধী এতিয়া আপুনাৰ পৰা বিদায় লৈছো . যোগদানৰ বাবে ধন্যবাদ। | ||
Revision as of 11:34, 23 June 2014
| Time | Narration |
| 00:01 | জাভাত do-while Loopৰ স্পকেন টিউটোৰিয়েললৈ আপনাক স্বাগতম |
| 00:06 | এই টিউটোৰিয়েলত, আপোনি
do-while Loop আৰু ইয়াৰ ব্যবহাৰ সম্পর্কে শিকিব । |
| 00:12 | এই টিউটোৰিয়েলত আমি
উবুন্টু 11.10, JDK 1.6 আৰু Eclipse IDE 3.7 ব্যবহাৰ কৰিছো। |
| 00:20 | এই টিউটোৰিয়েলটো অনুসৰন কৰিবলৈ, জাভাত while loop সম্পর্কে জ্ঞান থাকিব লাগিব। |
| 00:25 | যদি নাজানে, তেন্তে সঠিক টিউটৰিয়েলৰ কাৰনে অনুগ্ৰহ কৰি ইয়াত দেখোৱাৰ দৰে আমাৰ ওৱেবচাইট দৰ্শন কৰক |
| 00:32 | ইয়াতে এটা do-while লুপৰ স্ট্ৰাকচাৰ আছে । |
| 00:37 | লক্ষ্য কৰক যে ই while লুপৰ অনুৰুপ। |
| 00:40 | ইয়াৰ দুটা অংশ আছে। |
| 00:42 | প্ৰথমটো হল loop running condition আৰু দ্বিতীয়টো হল loop variable. |
| 00:51 | একমাত্ৰ পার্থক্য হল যে কন্ডিশন do ব্লকৰ পিছত লিখা হৈছে। |
| 00:58 | সেয়ে do ব্লকত স্টেটমেন্টটো সঞ্চালনৰ পিছত কন্ডিশনটো প্ৰখিক্ষন কৰা হয়। |
| 01:05 | এতিয়া এটা উদাহৰণ চাও। |
| 01:07 | Eclipse লৈ যাওক । |
| 01:11 | ইয়াত বাকি কোডৰ বাবে eclipse IDE আৰু প্ৰয়োজনীয়া skeleton আছে । |
| 01:17 | আমি DoWhileDemo নামৰ ক্লাস তৈয়াৰ কৰিছো আৰু ইয়াত মেন মেথড যুক্ত কৰো। |
| 01:22 | আমি do-while loop ব্যবহাৰ কৰি 1 পৰা 10লৈ প্ৰীন্ট কৰিব লৈছো। |
| 01:27 | লিখক |
| 01:29 | int n = 1 |
| 01:32 | n আমাৰ লুপ ভ্যাৰিয়েবল হব। |
| 01:36 | তাৰপিছত লিখক do |
| 01:40 | ওপেন আৰু ক্লোস ধনুর্বন্ধনী |
| 01:44 | ধনুর্বন্ধনীত System.out.println(n) |
| 01:55 | আমি nৰ মান প্ৰীন্ট কৰিম আৰু তাৰপিছত ইয়াক বঢ়োৱাক। n = n + 1 |
| 02:05 | আৰু আমি এইটো কৰি থাকো যেতিয়ালৈকে |
| 02:08 | n ইস লেস দেন বা ইকুয়াল টু 10 হয়। |
| 02:10 | ধনুর্বন্ধনীৰ বাহিৰত লিখক while, বন্ধনীত (n লেস দেন ইকুয়াল টু 10) |
| 02:20 | আৰু সেমিকোলন ব্যবহাৰ কৰি do-while বন্ধ কৰক। |
| 02:25 | আমি ক্ৰীয়াত কোডটো চাও। |
| 02:28 | সংৰক্ষণ কৰক ৰান কৰক। |
| 02:37 | আমি দেখো যে, 1 পৰা 10 পর্যন্তলৈ প্ৰীন্ট কৰা হৈছে। |
| 02:42 | এতিয়া বোজা যাওক যে কিভাবে কোড সঞ্চালিত কৰা হৈছে। |
| 02:47 | প্ৰথমে 1 প্ৰীন্ট কৰা হয় আৰু তাৰপিছত nৰ মান 2 হয়। |
| 02:52 | আৰু তাৰপিছত কন্ডিশনটো পৰীক্ষা কৰা হয়। |
| 02:55 | যিহেতু এইটো true হয়. 2 প্ৰীন্ট হৈছে আৰু n ৰ মান 3 হৈছে। |
| 03:00 | আৰু সকলো 10টা সংখয়া প্ৰীন্ট হোয়া পর্যন্তলৈকে এইভাবে হৈ থাকে, আৰু n ৰ মান 11 হয়। |
| 03:06 | n = 11 হলে, কন্ডিশনটো অক্ষম হয় আৰু লুপ বন্ধ হয়। |
| 03:11 | এতিয়া আমি সংখ্যাবোৰক 50 পৰা 40 পর্যন্তলৈ নিম্নক্ৰমে প্ৰীন্ট কৰা হয়। |
| 03:17 | সেয়ে আমি 50ৰে আৰম্ভ কৰো। |
| 03:19 | n = 1 পৰা n = 50 লৈ পৰিবর্তন কৰক। |
| 03:23 | যিহেতু আমি ডাঙৰ সংখ্যা পৰা সৰু সংখ্যায় লুপিং কৰিছো, আমি লুপ ভ্যাৰিয়েবল ডিক্ৰিমেন্ট কৰিম । |
| 03:29 | সেয়ে n = n + 1 পৰা n = n - 1লৈ পৰিবর্তন কৰক । |
| 03:34 | আমি লুপ কৰিম যেতিয়ালৈকে n ইস গ্ৰেটাৰ দেন বা ইকুয়েল টু 40 হয়। |
| 03:40 | সেয়ে কন্ডিশন n >= 40 তে পৰিবর্তন কৰক। |
| 03:48 | এতিয়া আউটপুট চাও। |
| 03:50 | সংৰক্ষণ কৰক ৰান কৰক। |
| 03:57 | আমি যেনে চাব পাৰো, 50 পৰা 40 পর্যন্তলৈ প্ৰীন্ট কৰা হৈছে। |
| 04:02 | এতিয়া do-while loop ব্যবহাৰ কৰি ভিন্ন যুক্তি চেষ্টা কৰক। |
| 04:10 | দিয়া সংখয়াটোক আমি চাম যে ই এটা নিৰ্ভুল বৰ্গ হয় নে নহয়। |
| 04:15 | প্ৰথমে মেন মেথড মুছি পেলাওক। |
| 04:19 | তাৰপিছত লিখক int n = 25 |
| 04:25 | আমি চাম যে n ৰ মান এটা নির্ভুল বর্গ হয় নে নহয়। |
| 04:32 | তাৰপিছত লিখক int x = 0 |
| 04:37 | যদি এইটো এটা নির্ভুল বর্গ হয় আমি x ক সংখ্যাৰ বর্গমূল সংৰক্ষণ কৰিবলৈব্যবহাৰ কৰিম । |
| 04:44 | তাৰপিছত লিখক do |
| 04:46 | ওপেন আৰু ক্লোস ধনুর্বন্ধনী |
| 04:49 | ধনুর্বন্ধনীত x = x + 1 |
| 04:55 | আৰু ধনুর্বন্ধনীৰ বাহিৰত |
| 04:58 | while, বন্ধনীত (x * x < n) |
| 05:06 | আৰু সেমিকোলন ব্যবহাৰ কৰি do-while বন্ধ কৰক। |
| 05:10 | যেতিয়ালৈকেx * x < n হয়, আমি x ৰ মান বৃদ্ধি কৰি থাকিব লাগিব। |
| 05:16 | সেয়ে যেতিয়া লুপ ৰখি যায়, এই কন্ডিশনৰ উল্টোটো সত্য হব। |
| 05:22 | যাৰ অর্থ হৈছে x * x, n ৰ সমান হব |
| 05:26 | অথবা ই nৰ ৰ পৰা ডাঙৰ হব। |
| 05:28 | x * x, n ৰ সমান হল সংখ্যাটো এটা নির্ভুল বর্গ হব । |
| 05:32 | যদি ই n ৰ সমান নহয় তেন্তে সেই সংখ্যাটি এটা নির্ভুল বর্গ নহয়। |
| 05:37 | সেয়ে শেষত, আমি কন্ডিশন প্ৰীন্ট কৰিম । |
| 05:47 | System.out.println(x * x == n) |
| 05:55 | আমি ক্ৰীয়াত কোডটো চাও। |
| 05:59 | সংৰক্ষণ কৰক ৰান কৰক। আমি যেনে চাব পাৰো, আউটপুটতো হল true. |
| 06:07 | অন্যান্য নির্ভুল বর্গৰ সৈতে চেষ্টা কৰো। |
| 06:10 | n = 25 ক n = 49 লৈ সলনি কৰক। |
| 06:15 | সংৰক্ষণ কৰক ৰান কৰক। |
| 06:20 | আমি দেখো যে আমি আকৌ true পাও। |
| 06:23 | এতিয়া এটা সংখ্যাৰ লগত চেষ্টা কৰা যাওক যি এটা নির্ভুল বর্গ নহয়। |
| 06:26 | 49 ক 23 লৈ সলনি কৰক। সংৰক্ষণ কৰক ৰান কৰক আৰু |
| 06:34 | আশানুৰুপে আমি false পাইছো । |
| 06:37 | এতিয়া চাও যে nৰ মান 0 হলে কি হয়। |
| 06:42 | n = 23 ক n = 0লৈসলনি কৰক। যিহেতু 0 এটা প্ৰাকিটিক সংখ্যা নহয়, আমি false পাও। |
| 06:52 | কোডটো ৰান কৰো। |
| 06:54 | সংৰক্ষণ কৰক ৰান কৰক। |
| 07:00 | আমি দেখো যে আমি আশানুৰুপে false পাইয়েছো । |
| 07:05 | এইটত হয় কাৰণ কন্ডিশনৰ আগতো |
| 07:08 | x * x < n প্ৰশিক্ষন কৰা যাই, xৰ মান বৃদ্ধি পায়, আৰু তাৰপিছত ই 1 হয়। |
| 07:16 | লুপ কন্ডিশনটো অক্ষম হয় আৰু লুপ ৰান নকৰে। |
| 07:20 | এইভাবে, do-while loop ব্যবহাৰ কৰি, আমি নিশ্চিত কৰো যে 0 এটা নির্ভুল বর্গ নহয়। |
| 07:26 | এইভাবে do-while loop এটা শ্ৰেণীৰ সমস্যা সমাধান কৰিবলৈ ব্যবহৃত হয়। |
| 07:31 | বিশেষভাবে, যেতিয়া লুপ অন্তত এবাৰ ৰান কৰে। |
| 07:37 | ইয়াতে এই টিউটৰীয়েল সামৰনি পৰিছে |
| 07:40 | এই টিউটৰিয়েলত আমি শিকিছো |
| 07:42 | while loop আৰু ইয়াৰ ব্যবহাৰ শিকিছো। |
| 07:46 | এই টিউটৰিয়েলৰ বাবে এটা কাৰ্য, নিম্নলিখিত প্ৰশ্নটি সমাধান কৰক। |
| 07:50 | বাইনাৰি সংখ্যা এটা দিয়া হৈছে, ইয়াৰ দশমিক সমতুল্য নির্ণয় কৰক, উদাহৰণস্বৰুপে: 11010 => 26 |
| 07:56 | স্পোকেন টিউটোৰিয়েল প্রকল্পৰ সম্পর্কে অধিক জানিবলৈ,
এই লিঙ্কত উপলব্ধ ভিডিওটো চাওক । |
| 08:01 | কথন শিক্ষণ প্ৰকল্পৰ সাৰাংশ ইয়াত আছে.
যদি আপোনাৰ বেনৱিথ ভাল নহয়, তেনেহ’লে ইয়াক ডাউনলোড কৰি চাব পাৰে। |
| 08:06 | কথন শিক্ষণ প্ৰকল্পৰ দলটিয়ে |
| 08:10 | কথন শিক্ষণ সহায়িকাৰে কৰ্মশালা আদি অনুষ্ঠিত কৰে. এটা অনলাইন পৰীক্ষাত উত্তীৰ্ণ হোৱা সকলক প্ৰমাণ পত্ৰ প্ৰদান কৰে. |
| 08:16 | অধিক জানিবৰ বাবে, অনুগ্ৰহ কৰি contact@spoken-tutorial.org এই ঠিকনাত লিখক। |
| 08:22 | কথন শিক্ষণ প্ৰকল্প Talk to a Teacher প্ৰকল্পৰ এটা অংগ। ই ভাৰত চৰকাৰৰ MHRDৰ ICTৰ মাধয়মেৰে ৰাস্ত্ৰীয় শিক্ষা মিছনৰ দ্ৱাৰা সমৰ্থিত হয় |
| 08:32 | ই মিশ্যন সম্পৰ্কত অধিক তথ্য spoken hyphen tutorial dot org slash NMEICT hyphen Intro ৱেবচাইটত পোৱা যাব। |
| 08:36 | আই. আই. টী বম্বে ৰ পৰা মই মৌচুমী মেধী এতিয়া আপুনাৰ পৰা বিদায় লৈছো . যোগদানৰ বাবে ধন্যবাদ। |
