Difference between revisions of "Java/C2/Relational-Operations/Sanskrit"
From Script | Spoken-Tutorial
PoojaMoolya (Talk | contribs) |
PoojaMoolya (Talk | contribs) |
||
| Line 334: | Line 334: | ||
अधिकज्ञानाय contact@spoken-tutorial.org एतत् ई-मेल् द्वारा सम्पर्कं कुर्वन्तु । | अधिकज्ञानाय contact@spoken-tutorial.org एतत् ई-मेल् द्वारा सम्पर्कं कुर्वन्तु । | ||
|- | |- | ||
| − | | 09: 50 | + | | 09:50 |
| स्पोकन् ट्युटोरियल् प्रोजेक्ट् Talk to a Teacher इति परियोजनायाः भागः अस्ति। | | स्पोकन् ट्युटोरियल् प्रोजेक्ट् Talk to a Teacher इति परियोजनायाः भागः अस्ति। | ||
|- | |- | ||
Revision as of 10:24, 19 February 2015
| Time | Narration |
| 00:01 | “जावायां” विद्यमानस्य “रिलेषनल् आपरेटर्स्” इत्येतद्विषयकपाठार्थं स्वागतम् । |
| 00:07 | अस्मिन् पाठे वयम्, |
| 00:09 | “बूलियन् डाटा टैप्” |
| 00:10 | “रिलेषनल् आपरेटर्स्” तथा |
| 00:12 | “रिलेषनल् आपरेटर्स्” इत्येतत् उपयुज्य दत्तांशस्य तुलना कथं कर्तव्या इत्यादीनि आध्येष्यामः । |
| 00:17 | अस्मिन् पाठे वयम्-
“उबुण्टु” 11.10 “जेडिके 1.6 तथा “ एक्लिप्स् 3.7” इत्येतान् उपयुञ्जामहे । |
| 00:26 | एतस्य पाठस्य अवगमनार्थं भवन्तः जावायाः दत्तांशप्रकाराणां विषये जानीयुः । |
| 00:31 | अन्यथा तत्सम्बद्धस्य ट्युटोरियल् कृते अस्माकं जालपुटं पश्यन्तु । |
| 00:39 | रिलेषनल् आपरेटर्स् इतीदं परिस्थितीः परिशीलयितुम् उपयुञ्जामहे । |
| 00:43 | तेषां फलितम् बूलियन् दत्तांशप्रकारस्य (boolean data type) वेरियेबल् आस्ति । |
| 00:48 | बूलियन् दत्तांशप्रकारस्य परिमाणं 1 bit (एकं बिट्) |
| 00:51 | एतत् द्वयं मौल्यानि केवलं सङ्ग्रहिष्यति । |
| 00:54 | “सम्यक्” आहोस्वित् “दोषः” |
| 00:56 | कण्डीषन् यदा सम्यक् भवति तदा फलितं “सम्यक्” इत्येव भवति । |
| 00:59 | कण्डीषन् यदा सम्यक् न भवति तदा फलितं “दोषः” इति भवति । |
| 01:06 | अत्र रिलेषनल् आपरेटर्स् इत्येषाम् आवलिः अस्ति । |
| 01:10 | * greater than (ग्रेटर् देन्) |
| 01:12 | * less than (लेस् देन्) |
| 01:13 | * equal to (समं) |
| 00:14 | * greater than or equal to (ग्रेटर् देन् आहोस्वित् समं) |
| 01:15 | * less than or equal to (लेस् देन् आहोस्वित् समं) |
| 01:17 | * not equal to (असमं) |
| 01:19 | प्रत्येकं सविस्तरम् ज्ञास्यामः । |
| 01:22 | एक्लिप्स् आरम्भं कुर्मः । |
| 01:27 | इदानीम् अस्माकं समीपे IDE (ऐडिइ) तथा अवशिष्टविध्यादेशस्य कृते अपेक्षितं स्केलिटन् अस्ति । |
| 01:33 | अहं BooleanDemo (बूलियन् डेमो) नाम्नः पाठं सिद्धं कृत्वा मैन् मेथड् इत्येतं योजितवान् अस्मि । |
| 01:38 | इदानीं कानिचन एक्स्प्रेषन्स् योजयामः । |
| 01:41 | boolean b ; (बूलियन् बि) इति नुदन्तु । |
| 01:47 | कीवर्ड् रूपेण विद्यमानं बूलियन्, बि वेरियेबल् इत्यस्य दत्तांशप्रकारः बूलियन् इति घोषयति । |
| 01:53 | अस्माकं कण्डीषन् मध्ये विद्यमानं फलितांशं बि मध्ये सङ्गृह्णामः । |
| 01:58 | वेय्ट् वेरियेबल् इत्येतं विवृण्महे तथा तत् वेरियेबल् उपयुज्य कण्डीषन् परिशीलयामः । |
| 02:05 | int weight =45(इण्ट् वेय्ट् समं पञ्चचत्वारिंशत्); |
| 02:13 | वेय्ट् इत्यस्य्मिन् विद्यमानं मौल्यं 40 (चत्वारिंशदपेक्षया) अधिकमस्ति वा इति परिशीलयामः । |
| 02:18 | b =weight greater than” 40; (बि समं वेय्ट्, ग्रेटर् देन् चत्वारिंशत्) |
| 02:28 | एतत् वाक्यं वेरियेबल् इत्यस्य मौल्यं चत्वारिंशदपेक्षया अधिकं अस्ति वा इति परिशीलनीयं तथा फलितंशं बि मध्ये सङ्ग्रहीतव्यम् इति वदति । |
| 02:37 | वयमिदानीम् बि इत्यस्य मौल्यं मुद्रयामः । |
| 02:41 | System.out.println(b) ( सिस्टम् डाट् औट् डाट् प्रिण्ट् एल् एन् (बि)) ; |
| 02:49 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 02:59 | यथा वयं पश्यामः फलितं True (ट्रू) जातमस्ति । |
| 03:02 | मौल्यं चत्वारिंशदपेक्षया न्यूनं भवति चेत् किं भवतीति पश्यामः । |
| 03:07 | वेय्ट् इत्येतत् ३० (त्रिंशत् प्रति) परिवर्तयन्तु । |
| 03:12 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 03:20 | निरीक्षितमिव फलितम् False (फाल्स्) जातं द्रष्टुं शक्नुमः । |
| 03:24 | एवं रीत्या 'greater than (ग्रेटर् देन्) चिह्नं एकस्य मौल्यम् अन्यस्मात् “अधिकम् अस्ति” वा इति परिशीलयितुं उपयुञ्ज्महे । |
| 03:30 | तथैव less than (लेस् देन्) चिह्नमपि एकस्य मौल्यम् अन्यस्मात् “न्यूनम्” अस्ति वा इति परिशीलनार्थम् उपयुञ्ज्महे । |
| 03:37 | वयम् greater than (ग्रेटर् देन्) चिह्नम् less than (लेस् देन्) चिह्नं प्रति परिवर्तयामः । |
| 03:43 | इत्युक्ते वयं weight (वेय्ट्) इत्यस्य मौल्यं (चत्वारिंशदपेक्षया) न्यूनम् अस्ति वा इति परिशीलयन्तः स्मः । |
| 03:48 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 03:56 | यथा वयं पश्यामः, निरिक्षितमिव फलितं True (ट्रू) जातमस्ति । |
| 04:01 | वयं वैट् इत्यस्य मौल्यं ४५ प्रति परिवर्तयामः तथा फलितं पश्यामः । |
| 04:09 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 04:16 | वयं False (पाल्स्) इति प्राप्तं पश्यामः । यतः कण्डीषन् तु, |
| 04:21 | '४० (चत्वारिंशदपेक्षया) न्यूनं विद्यमानं वैट् सम्यक् नास्ति इति । |
| 04:25 | वयमिदानीं मौल्यम् अन्यस्मै समं भवति चेत् कथं परिशीलनीयमिति पश्यामः । |
| 04:31 | तथा कर्तुं, वयं two equal to (द्वयं समचिह्नम्) उपयुञ्जामहे । |
| 04:35 | less than (लेस् देन्) चिह्नं double equal to (द्वयं समचिह्नं) प्रति परिवर्तयन्तु । |
| 04:41 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 04:48 | यथा वयं पश्यामः, फलितं False यतः वैट् इत्यस्य मौल्यं ४० प्रति “समं नास्ति” । |
| 04:55 | वयमिदानीं वैट् इत्येतं ४० प्रति परिवर्त्य फलितं पश्यामः । |
| 05:01 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 05:08 | यथा वयं पश्यामः, फलितं ट्रू जातमस्ति । |
| 05:12 | एवं रीत्या Double equal to (द्वयं समचिह्नं) समतां परिशीलयितुम् उपयुञ्जामहे । |
| 05:16 | अवधीयताम्, यतः तदा तदा समतां परिशीलयितुम् single equal to (एकं समचिह्नम्) उपयुञ्जन्ते । |
| 05:22 | तथा च एतत् अनावश्यकदोषार्थम् आस्पदं ददाति । |
| 05:26 | पश्चात् less than (लेस् देन्) आहोस्वित् equal to (समं)इत्येतत् कथं परिशीलनीयमिति पश्यामः । |
| 05:30 | तत् कर्तुं, वयं “लेस् देन्” चिह्नस्य अनन्तरं “सम”चिह्नम् उपयुञ्जामहे । |
| 05:35 | द्वयं समचिह्नं लेस् देन् समचिह्नं प्रति परिवर्तयन्तु । |
| 05:42 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 05:50 | निरीक्षितमिव फलितं True (ट्रु) जातमस्ति । |
| 05:53 | इदानीं “लेस् देन्” इत्यस्य परिशीलनं जातं वा इति द्रष्टुं वेय्ट् मौल्यं परिवर्तयामः । |
| 05:59 | ४० (चत्वारिंशत्) इत्येतां ३० (त्रिंशत्) प्रति परिवर्तयन्तु । |
| 06:04 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 06:14 | वेय्ट् ४० प्रति समं नास्ति चेदपि वयं फलितं “ट्रू” जातं पश्याम, यतः एतत् चत्वारिंशदपेक्षया न्यूनमस्ति । |
| 06:22 | वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं चत्वारिंशदपेक्षया अधिकं भवति चेत् किं भवतीति पश्यामः । |
| 06:27 | वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं पञ्चाशत् भवतु । संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 06:39 | यथा वयं पश्यामः, फलितं False जातमस्ति यतः वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० प्रति समं नास्ति । |
| 06:44 | तथा च तत् ४० अपेक्षया न्यूनमपि नास्ति । |
| 06:48 | एवमेव ग्रेटर् देन् चिह्नस्य पश्चात् समचिह्नं ग्रेटर् देन् आहोस्वित् समं इति परिशीलयितुम् उपयुञ्जामहे । |
| 06:55 | एतत् प्रयतिष्यामः । |
| 06:57 | less than equal to (लेस् देन् ईक्वल् टु) इत्येतत्greater than equal to (ग्रेटर् देन् ईक्वल् टु) प्रति परिवर्तयन्तु। |
| 07:04 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 07:10 | यथा वयं पश्यामः, फलितम् true (ट्रू) जातमस्ति यतः वेय्ट् ४० अपेक्षया अधिकम् अस्ति । |
| 07:16 | वयं वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० अपेक्षया न्यूनं ३० प्रति परिवर्तयामः । |
| 07:25 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 07:32 | फलितं फाल्स् इति प्राप्तवन्तः यतः वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० अपेक्षया अधिकमपि नास्ति समम् अपि नास्ति । |
| 07:39 | पश्चात्, असमम् इत्येतत् कथं परिशीलनीयमिति पश्यामः । |
| 07:46 | एतत् आश्चर्यसूचकचिह्नात् परं समचिह्नम् उपयुज्य क्रियते । |
| 07:53 | ग्रेटर् देन् इत्येतत् आश्चर्यसूचकचिह्नं प्रति परिवर्तयन्तु । |
| 07:59 | एतत् वाक्यं वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० प्रत् समं नास्ति वा इति परिशील्य फलितांशं बि मध्ये सङ्गृह्णीयात् इति वदति । |
| 08:08 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 08:16 | यथा वयं पश्यामः, फलितं ट्रू जातमस्ति यतः वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० प्रति समं नास्ति । |
| 08:23 | वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० प्रति परिवर्त्य फलितं पश्यामः । |
| 08:28 | ३० तः ४० प्रति परिवर्तयन्तु । |
| 08:31 | संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । |
| 08:38 | फलितं फाल्स् इत्येव अस्ति यतः वेय्ट् इत्यस्य कण्डीषन् ४० प्रति समः अस्ति। |
| 08:45 | असमम् इति कण्डीषन् समं इति कण्डीषन् प्रति विरुद्धं इति ज्ञातुं शक्यते । |
| 08:50 | एवं रीत्या वयं जावायां विद्यमानं दत्तांशं तोलयितुं विभिन्नान् रिलेषनल् आपरेटर्स् इत्येतान् उपयुञ्ज्महे । |
| 08:58 | अनेन वयम् अस्य पाठस्य अन्त्यं प्राप्तवन्तः । |
| 09:01 | अस्माभिः एतावता बूलियन् दत्तांशप्रकारः |
| 09:06 | रिलेषनल् आपरेटर्स् तथा |
| 09:08 | मौल्यद्वयस्य तुलनार्थम् रिलेषनल् आपरेटर्स् इत्येतं कथम् उपयोक्तव्यम् इत्यादीनि अधीतम् । |
| 09:13 | अस्य पाठस्य अभ्यासरूपेण, अभिव्यक्तिद्वयं समं भवति वा ? इति परिशीलयन्तु। |
| 09:23 | एतत् स्पोकन् ट्युटोरियल् प्रोजेक्ट् विषये अधिकं ज्ञातुं |
| 09:23 | कृपया एतस्मिन् लिङ्क् मध्ये प्राप्यमानं विडोयो पश्यन्तु। |
| 09:28 | एतत् स्पोकन् ट्युटोरियल् प्रोजेक्ट् सारांशं वदति । |
| 09:31 | भवतां समीपे समीचीनं ब्याण्ड्विड्थ् नास्ति चेत् तद् अवचित्य द्रष्टुं शक्यते । |
| 09:36 | एतत् पाठम् आधारीकृत्य |
| 09:38 | स्पोकन् ट्युटोरियल् गणः कार्यशालाम् आयोजयति । |
| 09:40 | ये च आन्लैन् परीक्षायाम् उत्तीर्णाः भवन्ति तेभ्यः प्रमाणपत्रम् अपि ददाति ।
अधिकज्ञानाय contact@spoken-tutorial.org एतत् ई-मेल् द्वारा सम्पर्कं कुर्वन्तु । |
| 09:50 | स्पोकन् ट्युटोरियल् प्रोजेक्ट् Talk to a Teacher इति परियोजनायाः भागः अस्ति। |
| 09:54 | एतं प्रकल्पं राष्ट्रीय साक्षरता मिषन् ICT, MHRD भारतसर्वकारः इति संस्था समर्थयति । |
| 10:00 | अधिकज्ञानाय spoken hyphen tutorial dot org slash NMEICT hyphen Intro अत्र पश्यन्तु । |
| 10:05 | अस्य पाठस्य अनुवादकः बेङ्गलूरुतः रुक्माङ्गद आर्यः तथा प्रवाचकः ऐ.ऐ.टि. मुम्बैतः वासुदेवः । |
