View source for Java/C2/Relational-Operations/Sanskrit

{| border=1
|| '''Time'''
|| '''Narration'''
|-
| 00:01
|“जावायां” विद्यमानस्य “रिलेषनल् आपरेटर्स्” इत्येतद्विषयकपाठार्थं स्वागतम् ।
|-
| 00:07
| अस्मिन् पाठे वयम्,
|-
| 00:09
| “बूलियन् डाटा टैप्”
|-
| 00:10
| “रिलेषनल् आपरेटर्स्” तथा
|-
| 00:12
| “रिलेषनल् आपरेटर्स्” इत्येतत् उपयुज्य दत्तांशस्य तुलना कथं कर्तव्या इत्यादीनि आध्येष्यामः ।
|-
| 00:17
| अस्मिन् पाठे वयम्-
“उबुण्टु” 11.10
“जेडिके 1.6 तथा
“ एक्लिप्स् 3.7” इत्येतान् उपयुञ्जामहे । 
|-
| 00:26
| एतस्य पाठस्य अवगमनार्थं भवन्तः जावायाः दत्तांशप्रकाराणां विषये जानीयुः ।
|-
| 00:31
| अन्यथा तत्सम्बद्धस्य ट्युटोरियल् कृते अस्माकं जालपुटं पश्यन्तु ।
|-
| 00:39
| रिलेषनल् आपरेटर्स् इतीदं परिस्थितीः परिशीलयितुम् उपयुञ्जामहे ।
|-
| 00:43
| तेषां फलितम् बूलियन् दत्तांशप्रकारस्य (boolean data type) वेरियेबल् आस्ति ।
|-
| 00:48
| बूलियन् दत्तांशप्रकारस्य परिमाणं 1 bit (एकं बिट्)
|-
| 00:51
| एतत् द्वयं मौल्यानि केवलं सङ्ग्रहिष्यति ।
|-
| 00:54
| “सम्यक्” आहोस्वित् “दोषः” 
|-
| 00:56
|कण्डीषन् यदा सम्यक् भवति तदा फलितं “सम्यक्” इत्येव भवति ।
|-
| 00:59
|कण्डीषन् यदा सम्यक् न भवति तदा फलितं “दोषः” इति भवति । 
|-
| 01:06
|अत्र रिलेषनल् आपरेटर्स् इत्येषाम् आवलिः अस्ति ।
|-
| 01:10
| * greater than (ग्रेटर् देन्)
|-
| 01:12
| * less than (लेस् देन्)
|-
| 01:13 
| * equal to (समं)
|-
| 00:14
| * greater than or equal to (ग्रेटर् देन् आहोस्वित् समं)
|-
| 01:15
| * less than or equal to (लेस् देन् आहोस्वित् समं)
|-
| 01:17
| * not equal to (असमं)
|-
| 01:19
| प्रत्येकं सविस्तरम् ज्ञास्यामः । 
|-
|01:22 
| एक्लिप्स् आरम्भं कुर्मः ।
|-
|01:27 
| इदानीम् अस्माकं समीपे IDE (ऐडिइ) तथा अवशिष्टविध्यादेशस्य कृते अपेक्षितं स्केलिटन् अस्ति ।
|-
| 01:33
| अहं '''BooleanDemo''' (बूलियन् डेमो) नाम्नः पाठं सिद्धं कृत्वा मैन् मेथड् इत्येतं योजितवान् अस्मि ।
|-
| 01:38
| इदानीं कानिचन एक्स्प्रेषन्स् योजयामः ।
|-
| 01:41 
| '''boolean b ; ''' (बूलियन् बि) इति नुदन्तु ।
|-
| 01:47
|कीवर्ड् रूपेण विद्यमानं बूलियन्, बि वेरियेबल् इत्यस्य दत्तांशप्रकारः बूलियन् इति घोषयति ।
|-
| 01:53
|अस्माकं कण्डीषन् मध्ये विद्यमानं फलितांशं बि मध्ये सङ्गृह्णामः ।
|-
| 01:58
| वेय्ट् वेरियेबल् इत्येतं विवृण्महे तथा तत् वेरियेबल् उपयुज्य कण्डीषन् परिशीलयामः ।
|-
| 02:05
| '''int weight ''=''45'''(इण्ट् वेय्ट् समं पञ्चचत्वारिंशत्);'''
|-
| 02:13
|वेय्ट् इत्यस्य्मिन् विद्यमानं मौल्यं '''40''' (चत्वारिंशदपेक्षया) अधिकमस्ति वा इति परिशीलयामः ।
 |-
| 02:18
| '''b ''=''weight '''''greater than” ''40;''' (बि समं वेय्ट्, ग्रेटर् देन् चत्वारिंशत्)
|-
| 02:28
|एतत् वाक्यं वेरियेबल् इत्यस्य मौल्यं चत्वारिंशदपेक्षया अधिकं अस्ति वा इति परिशीलनीयं तथा फलितंशं बि मध्ये सङ्ग्रहीतव्यम् इति वदति ।
|-
| 02:37 
| वयमिदानीम् बि इत्यस्य मौल्यं मुद्रयामः ।
|-
| 02:41
| '''System.out.println(b) ( सिस्टम् डाट् औट् डाट् प्रिण्ट् एल् एन् (बि)) ;''' 
|-
| 02:49
| संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु ।
|-
| 02:59
| यथा वयं पश्यामः फलितं '''True''' (ट्रू) जातमस्ति ।
|-
| 03:02
| मौल्यं चत्वारिंशदपेक्षया न्यूनं भवति चेत् किं भवतीति पश्यामः ।
|-
| 03:07
|वेय्ट् इत्येतत् ३० (त्रिंशत् प्रति) परिवर्तयन्तु ।
|-
| 03:12
| संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु ।
|-
| 03:20
| निरीक्षितमिव फलितम् False (फाल्स्) जातं द्रष्टुं शक्नुमः ।
|-
| 03:24
| एवं रीत्या '''greater than'' (ग्रेटर् देन्) चिह्नं एकस्य मौल्यम् अन्यस्मात् “अधिकम् अस्ति” वा इति परिशीलयितुं उपयुञ्ज्महे ।
|-
| 03:30
|तथैव ''less than'' (लेस् देन्) चिह्नमपि एकस्य मौल्यम् अन्यस्मात् “न्यूनम्” अस्ति वा इति परिशीलनार्थम् उपयुञ्ज्महे ।
|-
| 03:37
|वयम् ''greater than'' (ग्रेटर् देन्) चिह्नम् ''less than'' (लेस् देन्) चिह्नं प्रति परिवर्तयामः । 
|-
| 03:43
| इत्युक्ते वयं '''weight''' (वेय्ट्) इत्यस्य मौल्यं (चत्वारिंशदपेक्षया) न्यूनम् अस्ति वा इति परिशीलयन्तः स्मः ।
|-
| 03:48
| संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । 
|-
| 03:56
|यथा वयं पश्यामः, निरिक्षितमिव फलितं '''True ''' (ट्रू) जातमस्ति ।
|-
| 04:01
|वयं वैट् इत्यस्य मौल्यं ४५ प्रति परिवर्तयामः तथा फलितं पश्यामः ।
|-
| 04:09 
|संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु ।
|-
| 04:16
|वयं False (पाल्स्) इति प्राप्तं पश्यामः । यतः कण्डीषन् तु,
|-
| 04:21
|'''४०''' (चत्वारिंशदपेक्षया) ''न्यूनं''' विद्यमानं वैट् सम्यक् नास्ति इति ।
|-
| 04:25
|वयमिदानीं मौल्यम् अन्यस्मै समं भवति चेत् कथं परिशीलनीयमिति पश्यामः ।
|-
| 04:31
|तथा कर्तुं, वयं '''two equal to''' (द्वयं समचिह्नम्) उपयुञ्जामहे । 
|-
| 04:35
|''less than'' (लेस् देन्) चिह्नं ''double equal to'' (द्वयं समचिह्नं) प्रति परिवर्तयन्तु । 
|-
| 04:41
|संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । 
|-
| 04:48
|यथा वयं पश्यामः, फलितं '''False ''' यतः वैट् इत्यस्य मौल्यं ४० प्रति “समं नास्ति” । 
|-
| 04:55
| वयमिदानीं वैट् इत्येतं ४० प्रति परिवर्त्य फलितं पश्यामः ।
|-
| 05:01
|संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । 
|-
| 05:08 
|यथा वयं पश्यामः, फलितं ट्रू जातमस्ति ।
|-
| 05:12
|एवं रीत्या Double equal to (द्वयं समचिह्नं) समतां परिशीलयितुम् उपयुञ्जामहे ।
|-
| 05:16
| अवधीयताम्, यतः तदा तदा समतां परिशीलयितुम् '''single equal to''' (एकं समचिह्नम्) उपयुञ्जन्ते ।
|-
| 05:22
|तथा च एतत् अनावश्यकदोषार्थम् आस्पदं ददाति ।
|-
| 05:26
| पश्चात् '''less than''' (लेस् देन्) आहोस्वित् '''equal to''' (समं)इत्येतत् कथं परिशीलनीयमिति पश्यामः । 
|-
| 05:30
| तत् कर्तुं, वयं “लेस् देन्” चिह्नस्य अनन्तरं “सम”चिह्नम् उपयुञ्जामहे ।
|-
| 05:35
| द्वयं समचिह्नं लेस् देन् समचिह्नं प्रति परिवर्तयन्तु । 
|-
| 05:42
|संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु ।
|-
| 05:50
|निरीक्षितमिव फलितं '''True''' (ट्रु) जातमस्ति ।
|-
| 05:53 
|इदानीं “लेस् देन्” इत्यस्य परिशीलनं जातं वा इति द्रष्टुं वेय्ट् मौल्यं परिवर्तयामः ।
|-
| 05:59
|४० (चत्वारिंशत्) इत्येतां ३० (त्रिंशत्) प्रति परिवर्तयन्तु ।
|-
| 06:04
|संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । 
|-
| 06:14
| वेय्ट् ४० प्रति समं नास्ति चेदपि वयं फलितं “ट्रू” जातं पश्याम, यतः एतत् चत्वारिंशदपेक्षया न्यूनमस्ति । 
|-
| 06:22
|वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं चत्वारिंशदपेक्षया अधिकं भवति चेत् किं भवतीति पश्यामः ।
|-
| 06:27
| वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं पञ्चाशत् भवतु । संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु ।
|-
| 06:39
|यथा वयं पश्यामः, फलितं False जातमस्ति यतः वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० प्रति समं नास्ति ।
|-
| 06:44
|तथा च तत् ४० अपेक्षया न्यूनमपि नास्ति ।
|-
| 06:48
|एवमेव ग्रेटर् देन् चिह्नस्य पश्चात् समचिह्नं ग्रेटर् देन् आहोस्वित् समं इति परिशीलयितुम् उपयुञ्जामहे ।
|-
| 06:55
|एतत् प्रयतिष्यामः ।
|-
| 06:57
|''less than equal to'' (लेस् देन् ईक्वल् टु) इत्येतत्''greater than equal to'' (ग्रेटर् देन् ईक्वल् टु) प्रति परिवर्तयन्तु।
|-
| 07:04
|संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । 
|-
| 07:10
|यथा वयं पश्यामः, फलितम् '''true ''' (ट्रू) जातमस्ति यतः वेय्ट् ४० अपेक्षया अधिकम् अस्ति ।
|-
| 07: 16
| वयं वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० अपेक्षया न्यूनं ३० प्रति परिवर्तयामः ।
|-
| 07:25
| संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु ।
|-
| 07:32
| फलितं फाल्स् इति प्राप्तवन्तः यतः वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० अपेक्षया अधिकमपि नास्ति समम् अपि नास्ति ।
|-
| 07:39
|पश्चात्, असमम् इत्येतत् कथं परिशीलनीयमिति पश्यामः ।
|-
| 07:46
|एतत् आश्चर्यसूचकचिह्नात् परं समचिह्नम् उपयुज्य क्रियते ।
|-
| 07:53
| ग्रेटर् देन् इत्येतत् आश्चर्यसूचकचिह्नं प्रति परिवर्तयन्तु ।
|-
| 07:59
|एतत् वाक्यं वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० प्रत् समं नास्ति वा इति परिशील्य फलितांशं बि मध्ये सङ्गृह्णीयात् इति वदति । 
|-
| 08:08
| संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु ।
|-
| 08:16
|यथा वयं पश्यामः, फलितं ट्रू जातमस्ति यतः वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० प्रति समं नास्ति ।
|-
| 08:23
|वेय्ट् इत्यस्य मौल्यं ४० प्रति परिवर्त्य फलितं पश्यामः ।
|-
| 08:28
| ३० तः ४० प्रति परिवर्तयन्तु ।
|-
| 08:31
| संरक्ष्य रन् कुर्वन्तु । 
|-
| 08:38
|फलितं फाल्स् इत्येव अस्ति यतः वेय्ट् इत्यस्य कण्डीषन् ४० प्रति समः अस्ति।
|-
| 08:45
|असमम् इति कण्डीषन् समं इति कण्डीषन् प्रति विरुद्धं इति ज्ञातुं शक्यते ।
|-
| 08:50
| एवं रीत्या वयं जावायां विद्यमानं दत्तांशं तोलयितुं विभिन्नान् रिलेषनल् आपरेटर्स् इत्येतान् उपयुञ्ज्महे ।
|-
| 08:58
| अनेन वयम् अस्य पाठस्य अन्त्यं प्राप्तवन्तः ।
|-
| 09:01
| अस्माभिः एतावता बूलियन् दत्तांशप्रकारः 
|-
| 09:06
| रिलेषनल् आपरेटर्स् तथा 
|-
| 09:08
| मौल्यद्वयस्य तुलनार्थम् रिलेषनल् आपरेटर्स् इत्येतं कथम् उपयोक्तव्यम् इत्यादीनि अधीतम् ।
|-
| 09:13
| अस्य पाठस्य अभ्यासरूपेण, अभिव्यक्तिद्वयं समं भवति वा ? इति परिशीलयन्तु।
|-
| 09:23
| एतत् स्पोकन् ट्युटोरियल् प्रोजेक्ट् विषये अधिकं ज्ञातुं 
|-
| 09:23
| कृपया एतस्मिन् लिङ्क् मध्ये प्राप्यमानं विडोयो पश्यन्तु। 
|-
| 09:28
| एतत् स्पोकन् ट्युटोरियल् प्रोजेक्ट् सारांशं वदति ।
|-
| 09:31
| भवतां समीपे समीचीनं ब्याण्ड्विड्थ् नास्ति चेत् तद् अवचित्य द्रष्टुं शक्यते ।
|-
| 09:36
| एतत् पाठम् आधारीकृत्य 
|-
| 09:38
| स्पोकन् ट्युटोरियल् गणः कार्यशालाम् आयोजयति । 
|-
| 09:40
| ये च आन्लैन् परीक्षायाम् उत्तीर्णाः भवन्ति तेभ्यः प्रमाणपत्रम् अपि ददाति । 
अधिकज्ञानाय contact@spoken-tutorial.org एतत् ई-मेल् द्वारा सम्पर्कं कुर्वन्तु ।
|-
| 09: 50
| स्पोकन् ट्युटोरियल् प्रोजेक्ट् Talk to a Teacher इति परियोजनायाः भागः अस्ति।
|-
| 09:54
| एतं प्रकल्पं राष्ट्रीय साक्षरता मिषन् ICT, MHRD भारतसर्वकारः इति संस्था समर्थयति । 
|-
| 10:00
| अधिकज्ञानाय spoken hyphen tutorial dot org slash NMEICT hyphen Intro अत्र पश्यन्तु । 
|-
| 10:05
| अस्य पाठस्य अनुवादकः बेङ्गलूरुतः रुक्माङ्गद आर्यः तथा प्रवाचकः ऐ.ऐ.टि. मुम्बैतः वासुदेवः । 
|}